Центр "Помощь"

В соответствии с планом мероприятий Департамента образования Администрации городского округа Самара 29 августа 2016 г. на базе МБОУ Школа № 154 г.о. Самара состоялась городская августовская конференция для заместителей руководителей, учителей-логопедов, педагогов-психологов, учителей-дефектологов и социальных педагогов образовательных организаций городского округа Самара по теме: «Приоритетные направления деятельности специалистов образовательных организаций в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»  (далее – Конференция).

Организаторами Конференции выступили Департамент образования Администрации городского округа Самара и МБУ ДО «Психолого-педагогический центр «Помощь» г.о. Самара.

В работе Конференции приняли участие представители министерства образования и науки Самарской области, преподаватели ВУЗов, заместители директоров, учителя, педагоги-психологи, учителя-логопеды, методисты, учителя-дефектологи, социальные педагоги образовательных организаций г.о. Самара. Общее число участников Конференции составило 226 человек.

В начале Конференции участников поздравили воспитанники детского музыкального театра «Задумка» МБОУ Школа № 41, хореографические коллективы «Зиг -заг удачи», «Васильки» МБОУ Школа № 29.

На пленарном заседании выступили:

• Мустафина Ирина Анатольевна, ведущий специалист министерства образования и науки Самарской области, тема выступления: «Система организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья на территории Самарской области»;
• Кузнецова Ирина Георгиевна, к.п.н., руководитель Центра дистанционного образования детей с ОВЗ СИПКРО, тема выступления: «Обеспечение качества образования детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС: организационно-методические аспекты»

• Ремезова Лариса Асхатовна, заместитель декана факультета психологии и специального образования федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия», к.п.н., доцент, тема выступления: «Научно-методическая поддержка реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): проблемы и пути решения»
• Яковистенко Анастасия Дмитриевна, заведующий лабораторией психологии общения и развития речи МБОУ ОДПО ЦРО г.о.Самара, к. псх. н., тема выступления: «Проблемы социореабилитации обучающихся с ОВЗ».

После Пленарного заседания участникам Конференции были представлены мастер-классы по следующим темам:

• Психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательных отношений в рамках реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
• Коррекционно-развивающая деятельность специалистов в ОО.
• Современные образовательные технологии в коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда.
• Нетрадиционные методы работы специалистов в ОО г.о.Самара.

Актуальность тематики Конференции обусловлена необходимостью обсуждения проблем, связанных с введением с 1 сентября 2016 г. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее- ФГОС НОО ОВЗ). Эти стандарты предполагают «разнообразие организационных форм образовательного процесса, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности».

Участники Конференции сошлись во мнении, что введение ФГОС НОО ОВЗ будет способствовать повышению качества психолого-педагогической поддержки детей с ОВЗ, цель которой — обеспечение оптимального развития ребёнка, успешная адаптация его в социум на основе актуализации его собственных внутренних сил и резервов самореализации.

Выступающие на Конференции отметили, что количество детей с ОВЗ ежегодно увеличивается. В настоящее время в РФ 1,5 млн. детей имеют ОВЗ, 200 тыс. инвалидов не учатся вообще из-за тяжелых отклонений в развитии, но, по результатам социологических исследований, 500 тыс. детей-инвалидов могут и хотят обучаться в обычных школах. В связи с этим психолого-педагогическая поддержка детей с ОВЗ должна обеспечить решение следующих задач:

• создание безбарьерной среды обучения и профессиональной подготовки;
• обеспечение ребёнку с ОВЗ среды, стимулирующей его развитие (интеллектуальное и социальное);
• формирование социальных навыков и развитие социальной активности;
• психолого-педагогическое сопровождение родителей, имеющих детей с ОВЗ, с целью нормализации детско-родительских отношений.

Специалисты психолого-педагогических служб г.о. Самара, обсудив актуальные проблемы реализации ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), пришли к следующим выводам:

1. Важную роль в реализации новых стандартов играет качественная организация системного взаимодействия специалистов всех ОО, задействованных в этом процессе: детских садов, школ, учреждений дополнительного образования, высшей школы, социальных служб и медицинских учреждений.
2. В ходе реализации ФГОС НОО ОВЗ необходимо уделять серьезное внимание профессиональной подготовке педагогов, которые должны хорошо знать детскую психологию, особенности развития детей, быть способными к проявлению эмпатии к детям с особыми образовательными потребностями, владеть современными педагогическими технологиями и уметь их использовать в повседневной практике.
3. Реализация ФГОС НОО ОВЗ должна способствовать расширению вариативности и доступности образования для всех групп детей с ОВЗ, включая детей со сложными дефектами.
4. В ходе реализации ФГОС НОО ОВЗ необходимо учитывать региональные, национальные и этнокультурные особенности Самарского региона.
5. В рамках реализации ФГОС НОО ОВЗ каждая образовательная организация должна стать центром взаимодействия как с родителями, так и с представителями учреждений культуры, спорта, социальных служб, т.к. социализация детей с ОВЗ и умственной отсталостью является одним из важнейших направлений психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
6. Внедрение ФГОС НОО ОВЗ предоставляет обучающимся с особыми образовательными потребностями возможность обучения по образовательной программе, адекватной их способностям и гарантирует удовлетворение общих со здоровыми детьми и особых образовательных потребностей.

Участники Конференции постановили:

1. Выразить благодарность организаторам и участникам конференции, поскольку данное мероприятие имело практико-ориентированную направленность и способствовало повышению профессиональной компетентности специалистов психологических служб ОО г.о. Самара и трансляции передового опыта.
2. В целях повышения качества инклюзивного образования и успешной социализации детей с ОВЗ необходимо активизировать работу по усилению системы взаимодействия представителей высшей школы и специалистов-практиков, работающих с детьми с ОВЗ.
3. Для успешной реализации ФГОС НОО ОВЗ необходимо актуализировать работу по обмену опытом специалистов, занятых в этой сфере.
4. Представителям администрации ОО необходимо усилить работу по формированию у родительской общественности представлений о сущности, преимуществах и гуманистическом характере инклюзивного образования, а также по освещению этой проблемы в СМИ.

Марина Сидухина,

заместитель министра – руководитель департамента по вопросам семьи и детства министерства социально-демографической и семейной политики Самарской области

Дорогие друзья!

Семья – самое важное и дорогое, что есть у человека. Помочь наладить отношения, найти ребенку родителей, вернуть подростка в семью или убедить женщину сохранить дитя, – все это почти невыполнимые задачи, с которыми специалисты Службы семьи справляются каждый день.

Службе семьи Самарской области – 25 лет. На сегодняшний день система учреждений представлена 76 организациями, где работает свыше 4  тысяч человек, из них более 2 тысяч – специалисты по социальной работе, социальные педагоги, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, медицинские работники.

Наш регион в сфере поддержки семьи – во многом первопроходец. Здесь  впервые в России (в 1994 году) был учрежден институт приемной семьи. На самарской земле получили практическую реализацию идеи создания социальных поликлиник – открыты первые в стране центры «Семья» и создан первый банк данных о детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей.

В настоящее время в 2533 приемных семьях воспитывается 3783 ребенка (из них, 185 детей-инвалидов). 92,5% детей, оставшихся без попечения родителей, находят новый семейный очаг. За весь период социально-реабилитационными центрами и приютами для несовершеннолетних принято 47083 ребенка.

Услуги учреждений службы семьи получает почти каждая третья семья с несовершеннолетними детьми, каждый второй ребенок области.

В губернии продолжается рост рождаемости, который сегодня во многом обеспечивают вторые и последующие дети. Этот показатель – один из лучших в стране!

У самарской Службы семьи за плечами много достижений и успехов, много побед, которых не измерить статистикой, много людей, которые благодаря нашей работе стали счастливее. Впереди – новые задачи. Уверена, что накопленный за четверть века опыт, проводимые преобразования системы социальной политики и высочайший профессионализм специалистов Службы семьи позволят реализовать самые смелые проекты. С праздником!

В соответствии с планом мероприятий Департамента образования Администрации городского округа Самара 27 апреля 2016 г. по инициативе МБУ ДО «Психолого-педагогический центр «Помощь» г.о. Самара на базе МБОУ Школа № 37 г.о. Самара состоялась третья ежегодная городская научно-практическая конференция, посвященная проблемам инклюзии, по теме: «Формирование социокультурной компетентности всех участников образовательных отношений в процессе инклюзивной практики»  (далее – Конференция).

Конференция проходила в рамках реализации муниципальной целевой программы «Самара многонациональная», стратегической проектной инициативы Администрации городского округа Самара «Активный горожанин» и городских проектов МБУ ДО «Психолого-педагогический Центр «Помощь» г.о. Самара  –  «Учимся жить в России» и МБОУ  Школа № 37 г.о. Самара – «Самара — наш общий дом».

В связи с актуальностью инклюзивного образования и потребностью — в условиях активизации миграционных процессов — формирования навыков толерантного взаимодействия у всех участников образовательных отношений Конференция вызвала большой интерес у педагогического сообщества.

В работе Конференции приняли участие представители Департамента образования Администрации г.о. Самара, Центра развития образования, преподаватели ВУЗов, педагоги, педагоги-психологи, учителя-логопеды, методисты, учителя-дефектологи образовательных организаций г.о. Самара. Общее число участников Конференции составило  более 130 человек.

Вначале Конференции всех участников поздравили творческие коллективы МБОУ Школы № 37 г.о. Самара.

На пленарном заседании выступили:

Морозова Елена Владимировна, заведующий отделом сопровождения инклюзивного образования ГБУ ДПО Самарской области «Центр специального образования». Савицкая  Елена Матвеевна, профессор кафедры возрастной и социальной психологии факультета психологии и специального образования, Самарский государственный социально-педагогический университет, к.псх.н.

Ряхова Нина Александровна, заместитель директора ГБОУ Самарской области «Школа-интернат «Преодоление» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Самара»

 Богданова Елена Юрьевна, юрисконсульт, МБУ ДО «Психолого-педагогический центр «Помощь»» г.о.Самара

Нурилло Абилов, аспирант кафедры социологии социальной сферы и демографии ФГАОУВО «Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева»

 Шумкина Инна Викторовна, доцент кафедры русского языка и массовой коммуникации ФГАОУВО «Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева», к.ф.н.

Участники конференции обсудили широкий круг вопросов:

• организация подготовки специалистов для осуществления инклюзивной практики в системе образования г.о. Самара;
• особенности организации инклюзивного образовательного пространства в ОО города;
• актуальность проблемы включения детей-мигрантов в жизнедеятельность принимающего сообщества в рамках реализации миграционной политики РФ в Самарском регионе;
• формирование коммуникативной компетентности обучающихся как основополагающего фактора создания атмосферы этнокультурной комфортности в ОО и успешной интеграции детей из семей мигрантов.

Работа конференции началась с пленарного заседания, а затем продолжилась в секциях:

1. Коммуникативная компетентность обучающихся и воспитанников как основа успешной социокультурной интеграции.
2. Психолого-педагогическое сопровождение в условиях инклюзивной образовательной среды.
3. Использование технологий мигрантской педагогики в организации инклюзивного образования.

На секционных заседаниях были представлены мастер-классы:

• «Использование игровых технологий в процессе обучения грамоте старших дошкольников с ОНР» – Гуськова Алевтина Александровна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 46» г.о. Самара;
• «Методика работы со старшеклассниками в процессе создания экскурсионного продукта для слепых и слабовидящих людей» – Орлова Ольга Николаевна, методист, педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦВР «Парус» г.о. Самара;
• «Особенности работы с неговорящими инофонами» (на примере работы с вьетнамцами) – Раскольникова Наталья Юрьевна, учитель русского языка МБОУ Школа №152 г.о. Самара.

После завершения работы секций специалисты приняли участие в работе итогового круглого стола, на котором в результате плодотворной практико-ориентированной дискуссии была принята заключительная резолюция.

Участники Конференции констатировали, что самарский опыт инклюзивной практики разнообразен и характеризуется поисками авторской адаптации образовательных учреждений к индивидуальным потребностям детей с ОВЗ. Эта работа ведется и дошкольными образовательными учреждениями, и школами, и учреждениями дополнительного образования. Особая роль в процессе инклюзии отводится именно учреждениям дополнительного образования, т.к. занятия в кружках и секциях предоставляют детям с ОВЗ широкие возможности для актуализации их внутренних ресурсов.

В ходе Конференции было продемонстрировано, что инклюзивное образование детей с особыми образовательными потребностями в г.о. Самара осуществляется в соответствии с федеральной программой «Доступная среда» на разных образовательных ступенях (в ДОУ, школах, учреждениях доп. образования).

К сожалению, практика показывает также, что часть педагогов не готова к работе с детьми с особыми образовательными потребностями в рамках общеобразовательных учреждений, т.к. склонны видеть в таких детях серьёзную проблему, затрудняющую процесс обучения. Большинство родителей также уверены, что дети с ООП должны обучаться в специализированных учреждениях. Таким образом, можно констатировать, что социальные ожидания участников образовательного процесса в случае инклюзивной практики далеко не всегда оказываются позитивными.

Однако международный опыт реализации инклюзии показывает, что в случае качественной организации инклюзивного образовательного процесса улучшаются учебные результаты всех детей, т.к. обучение в этом случае строится на основе конструирования вариативной образовательной среды с учётом образовательных потребностей каждого ребёнка. Ведь целью инклюзивного образования является обеспечение оптимального развития ребенка, успешная адаптация его в социум на основе актуализации его собственных внутренних сил и резервов самореализации.

Таким образом, инклюзивное образование, предполагающее включение всех детей с ООП в общеобразовательный процесс, является актуальнейшей проблемой сегодняшнего дня.

Одной из ведущих тем Конференции стало обсуждение проблем профилактики ксенофобии и интеграции детей из семей мигрантов в образовательную среду г.о. Самара.

Самарский регион изначально формировался как полиэтническая территория, на которой в настоящее время проживают представители 120 национальностей. Ежегодно в Самаре легализуется 90 тыс. мигрантов для ПМЖ (Армения, Таджикистан, Узбекистан).

Участник Конференции сошлись во мнении, что адаптация к иной этнокультурной среде – крайне сложный процесс, положительных результатов которого можно достичь посредством включения детей в адаптационный образовательный процесс, организованный с учётом основополагающих принципов миграционной педагогики.

Присутствующие подтвердили необходимость регулярного проведения подобных конференций с целью трансляции передового опыта использования технологий инклюзивного образования, реализуемых в образовательных организациях г.о. Самара.

Участники конференции согласовали общую позицию в понимании основных направлений практической реализации задач дальнейшего развития и инклюзивной практики в ОО г.о. Самара.

Для повышения качества инклюзивного образования, а также в целях сохранения психологического здоровья детей и подростков необходимо:

1. Усилить практикоориентированную направленность подготовки специалистов для работы с детьми с особыми образовательными потребностями посредством создания системы образовательных кластеров или организации стажировочных площадок на базе ОО г.о. Самара.
2. Ходатайствовать перед Департаментом образования о введении в образовательных организациях должности заместителя директора по инклюзии.
3. Способствовать повышению психолого-педагогической компетентности родителей через использование новейших образовательно-коммуникативных технологий.
4. Расширять сотрудничество организаций г.о. Самара, оказывающих различные виды услуг и помощь детям с особыми образовательными потребностями.
5. Продолжить сотрудничество со СМИ с целью разъяснения основополагающих принципов инклюзивного образования и важности их использования в образовательно-воспитательном процессе с целью гуманизации образовательной среды.
6. Активизировать работу по реализации муниципальной целевой программы «Самара многонациональная» в целях профилактики распространения экстремистских настроений в молодежной среде и создание атмосферы этнокультурной комфортности в ОО г.о. Самара
7. Активизировать работу по распространению в педагогическом сообществе идей мигрантской педагогики как актуальной составляющей современной образовательной стратегии.
8. Выразить благодарность разработчикам городских проектов МБУ ДО «Психолого-педагогический Центр «Помощь» г.о. Самара –  «Учимся жить в России» и МБОУ  Школа № 37 г.о. Самара – «Самара — наш общий дом», которые способствуют нравственно-патриотическому воспитанию самарских школьников.

Признать эффективность работы Конференции и необходимость её ежегодного проведения.

Уважаемые родители, просим вас принять участие в оценке качества образовательной деятельности нашего учреждения.

Для этого пройдите, пожалуйста, по следующей ссылке: https://nsoko.asurso.ru/

Опрос будет осуществляться с 1.05.2016 по 30.10.2016.

Спасибо за участие в опросе!

Поздравляем наших коллег с победами в городском конкурсе «Содружество профессионалов — 2016»!!!